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2014年4月14日 星期一
班級獎勵
班級獎懲制度
一、
獎勵方式：分「個人」及「小組」兩種方式進行。
※ 個人方面：
１. 鼓勵孩子閱讀，每閱讀一本書，並唸給老師或小老師認證後，可以蓋一個榮譽章（集滿10個榮譽章可以兌換一份精美的小禮物）。
２. 準時繳交作業或完成老師所交待的事項，可蓋一個榮譽章。
３. 熱心助人，可蓋一個榮譽章。
４. 準時上學，並且主動問候老師和小朋友，可蓋一個榮譽章。
５. 上課專心，熱絡參與討論並且勇於發表意見。
６. 角落收拾整齊、清潔，可蓋一個榮譽章。
※ 小組方面：
１. 小組座位桌椅排列整齊及四週環境清潔，全組可以蓋一個榮譽章。。
２. 小組排隊動作迅速、隊伍整齊，全組可以蓋一個榮譽章。
３. 小組集體創作有創意，全組可以蓋一個榮譽章。
４. 小組發揮團隊精神，全組可以蓋一個榮譽章。
二、
懲罰方式：
1.多做一次值日生。
2.暫停角落活動一次。
3.請坐「督察凳」
4.同儕制約
2014年4月5日 星期六
班級導師
一甲導師 張慧瑩
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一、
班級經營理念：以「教學創意化」，鼓勵孩子表逹想法、分享經驗、發揮創意，並以孩子日常生活經驗為起點，營造一個樂於學習的環境。
1.營造一個老師有愛、孩子快樂學習、家長安心放心的學習環境。
2. 提供孩子豐富的學習空間，讓孩子自由的探索。
3.以『兒童』為本位，尊重每個孩子的個別差異
4.培養孩子主動、積極的學習態度及思考解決問題的能力。
5.以身作則：身教重於言教，師長的良好示範及引導。
二、
班級經營目標：
１. 重視生活教育，促進孩子身心的健康、培養健全的人格發展。
２. 以鼓勵、讚美及同儕學習的方式，引導孩子良好的行為養成。
３. 設計多元化的教學活動，充實孩子學習經驗。
４. 加強親師溝通，營造班級溫馨和諧氣氛。
三、
班級經營策略：
１. 建立生活常規：
(1)經由師生以團討的方式，共同訂定班級常規並遵守之。
(2)加強日常生活基本能力，養成良好的健康習慣。
(3)推行禮貌運動，常說『請』、『謝謝』、『對不起』。
2.獎懲制度的運用：由老師及師生共同訂定班上相關的獎懲制度，並約定共同遵守，培養孩子主動、負責的學習態度。（例如：口頭獎勵、好寶寶卡、榮譽小幫手、同儕學習等等）
3.自動自發的學習：在角落活動時，孩子依自己的興趣自由選擇角落工作，在角落結束後進行團討；並於團討時鼓勵及聆聽孩子發表在各個角落的感想或檢討，從中建立孩子的自信～肯定自己、欣賞別人。
4.增進親師合作：透過單元計劃
四、教室角落規劃：
孩子學習區情境規劃為落實孩子教育，是孩子教學的重要媒介，具有多元性及統整性的功能。豐富孩子學習區的規劃可以協助孩子教師善用情境教學，在教學中啟發孩子擴散性的思考、多元創意的學習能力，進而培養孩子主動學習、探索的態度。
（一）寶貝的家：透過寶貝的家的運作，孩子在角落中可以增進人際互動、模仿學習及適應基本的團體生活。從中甚至會反映出影響孩子日常生活中的他人行為，然而透過角色的扮演、社會性的模仿，孩子能自然逹到的宣洩自我情緒、紓發情感的功能。
（二）單元角：配合單元教學活動，提供多元的教材教具，充實孩子的生活經驗，讓孩子自我探索學習，培養獨立思考、解決問題的能力。
(三)美勞角：孩子在美勞角，進行藝術創作，透過大大小小不同素材的創作材料；經由撕貼、剪貼、捏塑、摺紙、塗鴨…等的過程中，促進小肌肉的發展，讓運筆穩健，更能激發孩子對藝術的潛能。
(四)體能角：為了孩子的健康及體能的增進，除了每週的體能課程及戶外活動也在角落活動時，適時或配合單元設計了相關的體能遊戲，鼓勵孩子參與合作性或團體遊戲，讓孩子在快樂的環境中學習。
(五)圖書角：圖書是孩子充實知識與擴展視野的寶山，透過閱讀與語言的聆聽能激發孩子的想像及創意，從色彩豐富的圖畫書中以及文字的輔助說明裡，增加孩子的字彙學習、對色彩的敏銳度以及對美的鑑賞力。
孩子的笑容最美
『孩子是獨一無二的個體。』
重視孩子的學習過程，而不是結果。
分享孩子在學習過程的發現與喜悅。
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